学生基本信息
姓名：黄炜健同学
入班英语成绩：20
有无日语基础：无
开始学习时间：高三10月
学习日语课程：第六时限高考日语校内课
高考日语教材：人教版日语
参加高考时间：2021年
（黄炜健同学）
学生情况简介
黄炜健同学是一名体育生，在学习日语之前英语成绩一直在20-30分左右徘徊，其他成绩也都不理想，即使在整体文化课成绩较低的体育生的班级里，也只能排在60多人的倒数第三。后来在第六时限老师的建议下选择了用日语高考替代英语，学习日语仅仅两个月的时间，就从班级倒数第三提高到了班级的第十七名，不可思议的是他的日语成绩更是排在整个日语班的率先名，那么他是如何在短短的两个月的时间成功逆袭的呢？
初识黄炜健同学。
在没有学习日语之前，黄炜健同学的成绩差不多是整个日语班里特别低的。率先次上课的时候他选择坐在班级特别右边的角落里，和其他选择坐在角落里的同学不同，他是看中了这个位置有一个电源可以给手机充电。
但学校是不允许带手机的，我很疑惑为什么他可以明目张胆的带手机呢？但显然我低估了他的“特权”，在短暂的接触之后我就发现他不光可以带手机，还能在军事化管理的学校随意出入，作为体育生可以不参加体育生的外出训练等等，更有甚者他直接找我要班级的钥匙，因为他的班主任特批他可以选择不上其他课，来日语班级上自习。
这些“特权”显然对一个学生的学习不是什么好事，但也反应出他的交际能力很强，而且很聪明，那为什么聪明不能体现在学习上呢？
（黄炜健同学进步到班级前17名）
学习信心的建立。
起初的日语学习中，他和其他同学的学习状态差不多，学习兴趣，记忆能力和学习的努力程度都中规中矩，但经过观察我发现他在语法的理解上比其他同学快，尤其是在上课时关于语法的提问过程中，他都能率先个反应过来。
发现这个特点之后我希望借此找出激发他学习能力的方法，于是在授课中增加语法的提问环节，他总是能够率先个反应出这是某个词的某个用法，但是并不能说得很清楚，于是我就刻意在讲解语法的时候将语法总结成一两个词，这样在抢答的时候黄炜健同学就能够通过直接答出这个词来抢答。
这个效果立竿见影，几乎后面的每个问题黄炜健同学都能率先个抢答出来。其他同学也能记得这些语法，但是在反应速度上都比不过他。
就这样在日语学习的开始，黄炜健同学树立起了非常大的信心，这对一个每天嚷着放弃学习的学生来说应该是特别好的开始。
学习自觉性的提高。
在率先次月考中他的成绩在他们体育班提高了很多，他显然很高兴，但在大家都非常努力的日语班，他的成绩也只是中上水平。
我觉得他再努力一些的话还有很大的提升空间，于是我就把班级的钥匙给了他，这样他不想上其他课的时候就会来日语教室呆着。
可想而知，多半是在教室玩手机，我便没课的时候就去日语教室转转，有时候就会遇到他，看到他在玩手机我也不阻拦，假装没看见，就在教室备课，他玩一会儿之后就觉得不好意思，然后开始学习了。
这样几次下来之后他虽然还是会在教室玩手机，但是都是在完成日语学习之后才玩，我不用再假装去教室和他偶遇，他也能主动完成学习任务了。
功夫不负有心人，就在第二次的月考中，他一跃夺取日语班的率先名，我在食堂吃饭的时候都能听到其他老师在夸奖他。
相信你的学生。
以前黄炜健同学的成绩在全是体育生的班级都是倒数第三，可能没人相信他有学习的天分，但他没有放弃，高中的特别后一年他开始零基础学习日语，他要用自己的成绩来证明自己，而我们首先需要做的，就是给予他足够的信任。
作者： 张黄中学.赵忠老师
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