“动词テ形+まで(してまで)”在日常的考研日语的学习过程中，容易与“まで”的其他形式混淆，教师不易讲解，学习者也不易领会。第六时限小编发现，通过与“名词/する+まで”的比较，可以发现“してまで”表示的是，在所能采用的手段(方式)或将要付出的代价(出现的情况)之中，说话人主观认为的极端层次;往往用于负面评价的场合或疑问、反问等情况，用于正面评价的场合相对较少。
通过与“しても”的比较，可以发现“してまで”指示的是一个连续性阶段的极端层次，而“しても”可以是这个阶段中的任一层次，并不强调是否极端。通过与“～までして”的比较可以发现，两者在一定的条件下能够互相改写而其意义基本不变。
作为一个现代日语中的常见语法现象，“まで”在考研日语教材的语法体系中的导入是在初级阶段。然而，其变体“动词テ形+まで(してまで)”显然更为复杂，对此有所解释的教材也似乎不多。如，考研日语专业教材《新编日语》第三册第17课会话中有如下句子:
A:……「がんばらなくちゃ」ということばがよく流行していますね。
B:テレビのコマーシャルでしょう。薬をのんでまでがんばる必要があるかどうか疑問ですね。但课后的“言葉と表現”里并未出现对“薬をのんでまで”此用法的分析。同时，配套的《新编日语(三、四)学习参考课文翻译与练习答案》(P203)的中文参考翻译，将其处理为“连……也……”:
A:……现在“加油干”这句话太流行了。B:这是药品的电视广告吧。连喝药也要加油干，这是否有必要，真叫人怀疑啊。而在另一本日语专业教材《基础日语教程》第四册第14课中，有以下文字:“动词第二中止形的肯定形式后接提示助辞`まで'时，表示所提示的动作是为了达到某一目的而采用的手段，而通常为了达到该目的这一手段是不被采用或不宜采用的。
有时还可以在`てまで'的后面接连体格助辞`の'构成连体修饰语。”应该说，此说明已触及实质;但仅仅凭此解释和译文，考研日语学习者难于理解，更遑论与“まで”的其他接续方式加以区别运用了。
