在考研日语语法中，一般学习者对于考研日语的学习难易度评价是，“入门易，精通难”。但你知道吗？如果入门阶段语法基础扎实，那么后续的学习会轻松很多。考研日语难度大不大？其实第六时限告诉你，题型解决各有对策！
1.重视基础语法的作用。考研日语语法近年来存在着这样一种倾向，即更加重视基础语法的应用，考研日语难度对于部分人是难的，特别是对话环境下的题目增多，对授受关系的考查更加重视，在 N2 考试中注重 N3 － N5 语法点的深度考查。2017 年 12 月 N2 问题 7 中的 11 道题，真正考核 N2 语法的题目只有 3 题，而 N3 － N5 的语法达到8 题，对话类题型也有 8 题。这一倾向应引起关注，熟练掌握基础语法对提高学生的综合能力，尤其是听力、口语能力有促进作用。
2.对文法范围的再定义。日语中的“文法”对译为汉语“语法”，但从教育实践来看，“文法”比“语法”的内容要宽泛，例如: “～ に限らず”这类知识点，与其说是文法，不如说是词汇的延伸应用更为恰当。N2 级别的文法一共有 150 个左右，此类文法就有 40 个左右。厘清汉语的语法与日语文法的范畴上差别，能显著减轻学生的畏难情绪。
3.合理利用正迁移效应及基础语法的外延效应。日语的核心及基本语法在 N3 － N5 级别中就已经全部出现，N2 语法是在此基础上的延伸和应用。在讲解 N2 语法时，通过 N3 － N5 合理引申出 N2 语法，可使得语法更具有系统性，提升教学两方的效率。以“～ 甲斐があって/甲斐がある/甲斐がない/甲斐もなく”为例，看似有四种形式，但都是从“～甲斐がある”这一核心形式变化而来，甲斐がない是其否定形式，而あって和もなく则是其中顿式，一般表原因。考研日语难度大不大？も是和なく的对应，用以强调否定形式。从其前接续来看，可接名词 + の/动词た形，“甲斐”本身是名词性，所以前接名词的形式只能是“名词+ の”; 而用动词た形的原因是在于，句型是用来评述过去事件是否有价值，因此只能用た形。通过这样由基础文法延伸的方式来解说高级文法，逻辑清晰，利于学生掌握高级文法，也能加深对基础文法的理解。
4.多维度定位文法知识点。例如: 当学生在学到“～ だ け あ って”这个文法点 时，其 记忆图 谱是———“该知识点出现在《新标日》中级下册 203页”。如果教师以だけ为中心词进行语法总结，和“～ だけなく”等进行对比归类时，学生的记忆图谱中多了一个记忆维度，会以だけ为中心，延伸出对“～ だけあって”等文法的记忆。如果再进一步，以汉语对译的“正因为”为中心，拿“～ だけあって”和“～ からこそ”进行类比时，就再次增加了一个记忆维度。考研日语难度其实不大，第六时限表示，多维度的考研日语学习文法知识点，不仅增强了对该文法本身的记忆，也益于学生拓展升级自身的语法系统。
