北京日语高考中如何推进通识教育改革？

来源：第六时限

日期：2021-08-24 16:12:13

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通识教育是高等教育的组成部分，外语作为高校基础教育的核心课程，是通识教育课程的重要组成部分。北京日语高考中，外语通识教育理念主要体现在整合本校教育资源、构建外语教育课程生态体系、加强外语教育的内涵发展、树立以提高教育质量为核心的发展观。下面第六时限小编给大家说说北京日语高考中如何推进通识教育改革的吧。

这就需要根据不同的教育生源设置不同的教学内容与教育方式，满足青少年的个体教育需求和多元化发展，形成教与学之间多元良性交互的教育生态关系。这种交互式教育关系以科学合理的课程设置和课堂教学实践为前提，而这种动态性、多元化教学模式又必然会有效促进大学生外语技能的发展，实现学生外语技能培养的个性化与教学生态优化的协同发展。

日语属于外语学科，现行课程体系不能满足外语通识教育的要求，主要体现在课程设置不能满足学生日语水平能力的差异性需求。具有日语基础能力水平的高考日语考生进入大学后因课程内容重复、缺乏吸引力和挑战性等原因而引发后续日语学习的懈怠和厌倦，这直接影响教与学之间交互教育关系的和谐发展。因此，高校必须快速推进日语通识教育改革，设置科学合理的日语通识课程，改善教与学之间的交互教育生态关系。北京日语高考中，各个高校应根据本校实际情况、客观准确地分析生源市场的变化及发展需求，整合优化现有教育资源，设置既能发挥自身优势又具有特色的专业和学科。

根据北京日语高考考生的外语能力等级，制定明确的课程教学目标，编写大学日语拓展课和选修课教材。改革日语教育课程体系，构建开放的、多元的“基础课程+拓展课程+选修课程”的大学日语通识教育课程体系。科学合理地设计教学环节和教学内容，设置与其他课程良好的衔接扩展环节，合理提升学业挑战度，拓展课程深度和可延展性，切实提高课程教学质量。

积极推进日语线上精品课程的开发建设，形成线上课程资源，使课内和课外相互补充，既有利于缓解高校小语种教育师资压力，又能满足多种生源的日语水平能力差异性学习需求。第六时限北京日语高考以阶梯式、多样性、系统性的日语课程满足不同日语起点的学生的多元化日语教育需求，帮助学生形成合理的知识结构，使不同的北京日语高考的学生们都能够得到不同程度的提高和发展，从而促进学生语言综合应用能力和综合素养的持续发展，最终实现大学日语通识教育的目标。

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