进入新高一阶段，日语学习与初中相比显著不同。初中日语以趣味为主，强调日语听、说、读、写基本技能的学习。新高一日语学习中，更加关注学生学习习惯、学习方法、语言思维的培养，词汇量要求更大，对学生日语语言的认知、辨析能力提出更高要求。因此，新高一生在学习日语时，要立足日语学科特点，遵循日语认知规律。
（一）加强自主学习，增强跨文化意识
学习日语，要自我加压，做好自我管理，保持积极、主动的学习态度。日语学科实践性强，对听、说、读、写等能力要求更高。学生要注重日语学习方法的梳理，总结经验，肯下功夫，提高日语学习有效性。日语知识点广，学生不能急于求成，要树立持之以恒的学习信念，不能半途而废。对于词汇量的积累，要循序渐进，设置计划，逐步扩充词汇量。
一些学生在学习上易犯“一曝十寒”的错误，缺乏计划性。因此有必要树立分段学习目标，朝着目标有条不紊地学习。作为第二语言，在新高一日语学习时，既要注重日语基本知识的学习，还要从跨文化视角，增强日语语言思辨性。面对日语听、说、读、写任务，要多读、多写，多交流日语学习的经验，分享好的方法。学习英语，要重视语言文化的学习。新高一生要树立批判性思维，了解日语与中文的差异性，增强跨文化意识。
（二）培养耐心，在大声朗读中感悟语感
做任何事，都要锲而不舍，有耐心、有毅力、有信心，才能坚持到底，才能达成目标。学习日语，要将功夫下到平常。日语学习，需要一份静心，需要一颗耐心。事实上，学习是循序渐进、拾级而上、逐渐养成的过程。新高一生要树立顽强意志，不要偷懒，更不能自欺欺人。在平时，要多读日语，大声地读日语，在日语阅读中边读边思考，边读边记忆，对每一句话、一段话，都要读熟、读透。心理学研究发现，大声朗读有助于激活心智，有助于调动口、耳、鼻、喉、眼等器官的协调与配合，增强阅读理解和记忆效果。
在新高一日语学习中，教师要强调大声朗读日语的方法，养成学生良好的读书习惯，让学生从大声阅读中，获得对日语语言的敏锐感知力。有道是“书读百遍，其义自现。”大声读日语，能够感受日语语言的节奏美、韵律美、情感美和意蕴美，在大声读书中振奋精神，提高阅读专注力。
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