在日本，有许多为外国人开办的日语学校，而九州英数学馆国际言语学院就是日本20所受到指定的日语学校之一。本次蔚蓝日语教育为大家带来的是于东振校长的故事，他是日本九州英数学馆国际言语学院副校长，也是大连外国语学院日本校友分会副会长。他是如何与九州英数学馆国际言语学院结缘的呢？有没有后悔过现在从事的日语教育工作呢？一起来看一下吧~
大外时光 现实与梦想
蔚蓝日语教育：您的大学母校是大连外国语大学，70年代初的大外日语教育形势发展如何？大外日语在中国日语教育发展史上占有怎样的地位？
于副校长：1970年，正值文化大革命，不允许高中毕业以后直接上大学的，都要上山下乡接受贫下中农再教育，但是因为缺乏翻译人才和懂外语的经贸人才，国家破例批准大连外国语学院、北京大学、南京国际关系学院这三所学校试点从应届毕业生中招收外语人才，其中就包括日语人才。后来，中间隔了一年，1972年时又招了一届应届毕业生，从1973年开始招收工农兵学员。
当时我接受的是从小学到中学11年一贯制的教育，情况比较特殊得以有机会参加当年的招生考试。考试要考英语、数学和语文，并且还要进行个人出身等诸多方面特别深入、特别严格的审查。当时给大连外国语学院的英语和日语各70人的招生名额，在这70人当中有10人的名额给军队上了，有10人是用来培养老师的，剩下50人是为北京的外交部等各个部委培养。当年学生虽然只有70个人，但也分成四个小班来上课，而当年投入的教师却多达到150多人。
大外的日语教育有特点，老师中很多都是在伪满洲国时期接受日语教育，甚至有些人曾经做过汉奸或给日本人当过翻译，还有一些是战后留下来的日本孤儿，他们的口语特别好。除此之外，大外的日语教师人才建设还得益于较早地开展日语教育。1964年，日本的中国共产党援助中国的日语教育，派人到中国来进行教学，形成了强调口语的特色。后来从大外毕业的学生，很多都成了其他学校的骨干，支援了很多大学日语教师队伍的建设。而现在，仅日语学院的学生人数就超过了3000人。可以说，大外在中国日语教育发展史以及当今日语人才培养上所起的作用和现实影响力是很大的。
日本九州英数学馆国际言语学院于东振副校长
蔚蓝日语教育：1974年毕业后又是怎样的机缘作用之下留校执教的？当年留校教学应该是很受重视吧？
于副校长：1974年毕业的时候，有10个留校，我就是这其中的十分之一，后来才知道，本来我也是应该去北京的，但是不知为何，学校就把我留下来了，其实那时自己并不甘心于教学，我的理想是成为一名外交官。留校后一直到1980年自己是在大外当老师，学校对我们这一批人非常重视，给我们办了一个助教班。上午的时候上课教别人，下午的时候有更高水平的老师给我们上课，教我们。助教班上了一年，就相当于现在的硕士，后来很多人也说这是国家承认的硕士学历。
魂牵梦绕“大平班”
蔚蓝日语教育：1980年，中日两国合作办学在北京语言学院设立“大平班”。作为一期“大平班”的学员，短短一年期的“大平班”学习给自己的感触和收获是什么？
于副校长：“大平班”的师资、设备和教材都是由日方来提供的，面向有日语专业的学校来招生，当时，有五年以上教龄的老师都可以参加考试。当年“大平班”一期120人，1980年8月入学，按照成绩分为甲乙丙丁四个班，好的学生在甲班，这样依次往下排。一期“大平班”大外去了7个老师，甲班五个，乙班两个，我跟夫人（陶老师）就在甲班。当年陶老师考了第一名，还代表学生做了讲话。有一点既令人意外又惊喜的是，当时在安排宿舍的时候，还给我们夫妇安排了夫妻宿舍，可见当年“大平班”的后勤保障工作的细致入微。当时，每一届“大平班”为期1年，安排的课时多达1600多个，也可以想像当年学习的紧张程度。
当时的中日关系非常好，日方派遣来华的教授都是日本语言学泰斗级的人物，现在就算是到日本来读硕士也不可能听到这么多日本知名学者的授课，像当时的金田一春彦教授是当时日本的国语学之父，林大教授是国语学研究所的所长，早稻田的武部良明是词语学的权威，还有京都外国语大学的佐治圭三、名古屋大学的水谷修也都是这一层次的人物。但他们都非常敬业，后来毕业时教授们还送给我们自己的专著。
“大平班”毕业时，由日本政府出钱让全体“大平班”学员到日本修学旅行一个月。当时先到日本的大阪大学、京都大学、大阪外国语大学去上课，然后又转到东京的东京大学、早稻田大学、一桥大学、上智大学等去上课，其他时间到日本各地观光。如果是一个普通的留学生是根本不可能去这么多好大学上课的。
蔚蓝日语教育：您如何看待““大平班””对于中国日语教育发展的后续影响？
于副校长：就作用而言，“大平班”真正把中国的日语教育提高到了理论水平，在这之前中国的日本语教育都是初级水平，当时只是教日语，在此之后才分为精读、泛读、语法、词汇等，可以说是“大平班”奠定了中国日语教育的基础。当年在“大平班”，除了白天分为甲乙丙丁四个班上课以外，在晚上还分为语言组、语法组、词汇组等进行兴趣型的讨论学习，而在这之前国内的日语老师根本都没有这些概念。“大平班”完成了日语教育从教学理论到教学实践等全位的更新。五年“大平班”下来，共培训600个人，而且其中90%的人都继续从事教育事业，这些人后来都成为各地高校日语专业发展的顶梁柱，可谓影响深远。
日本九州英数学馆国际言语学院合影
言语教育 衷情一生
蔚蓝日语教育：您被公派到大阪外国语大学进修2年，后又进入九州大学继续深造，完成学业之后您为何选择了从事言语学院的教育工作呢？
于副校长：从“大平班”回到学校以后，国家开始培养教育骨干，派我们到日本去留学。1982年年底，教育部给大连两个名额，我就是其中之一。1983年1月5号，经过了在北京半个月的培训之后，我从北京来到了大阪，进入当时的大阪外国语大学留学。为统一着装，当时组织上还为每人都做了两套西装，而留学的学费都是教育部提供的，生活费每个月有8万多日元，提供了一年多，后来我又拿了国费奖学金16.8万日元，这在当时是非常高的。进修一年半以后，我于1984年回国，但因为不是读学位，当时大连外国语学院的刘和民院长又让我们又回到日本拿学位，这样，我又到北九州市立大学，研究日语古典文法。1985年底，我进入九大教育学部，跟随权藤老师进行言语比教学的研究，一直到1991年3月结束。因为当时英数学馆的老理事长和权藤教授是朋友，权藤教授做了学馆的顾问，后来到1991年4月，由老师推荐我也进了日本英数学馆，并被邀请做学馆的副校长，我夫人也调来日本工作，得以全家团聚，此后一直服务于英数学馆直到今天。
蔚蓝日语教育：您在英数学馆一干就是21年，有没有后悔走这条路？您又如何看待自己所从事的工作？
于副校长：我在英数学馆做了21年副校长，这样的例子在日本太少了。当副校长的主要工作就是招生和学生的管理。如果选择别的路，可能会更成功，但我不后悔。虽然这里不是大学，但是也培养了5000多个留学生，他们中间拿到博士学位、当教授的的也有很多。所以，即使是身在日本，也是间接的为国家培养人才。能一直坚持下来的动力是来自对教育的热爱。
就像于副校长所说，九州英数学馆国际言语学院虽然不是大学，但是也培养了数千数万名留学生，为国家输送人才。而且他也深深热爱日语教育这份事业。蔚蓝虽然只是一个日语机构，但是在日语教育这方面和诸位前辈的目标是一致的，传授日语知识，培养日语人才，也希望这些孩子们通过学习日语为自己的人生添色加彩。
