近年来，越来越多的学生由于高考英语成绩不尽人意，选择用小语种来参加高考，高考日语就是其中一个热门选项。蔚蓝第六时限致力于日语教育行业多年，帮助一批又一批的学生用日语实现自己的大学梦。由此可见，中国的日语教育已发展的越来越好。那么要是追溯中国的日语教育，就不得不提起上个世纪为中国日语教育做出贡献的日语界前辈们，蔚蓝日语教育曾采访过中国社会科学院日本研究所文化研究室主任崔世广，一起来看看崔教授的故事吧。
中国社会科学院日本研究所文化研究室主任崔世广教授
蔚蓝日语教育：您本身是历史学博士，又是日本研究所文化研究室主任，从日本文化对外推广的历史学角度来看，日本对外推广日语教育主要经历了哪些阶段？每个阶段的主要阶段性特征如何？
崔教授：就个人了解，日本开始推广日语教育主要是在战后时期。战后日本的经济高速发展，国力不断增强。到1968年，GNP水平接连超过了英国、法国和原西德，跃居资本主义国家第二位。为了扩大国际影响力，提高国际知名度，日本开始有意识地推广日本文化，作为其中的一个环节，日语教育的推广也是在这一时期开始的。
1980年之后，当时的日本首相中曾根康弘提出：日本要积极接受外国留学生到日本留学，到20世纪末要达到10万人的目标。同时，开始实施对外推广日本文化和日语教育的政策，从相辅相成的两个层面来扩大日本在全世界的影响。之所以当时制定这样的政策，主要是因为：第一，日本当时拥有了雄厚的经济实力，可以支持这一政策的推行；第二，上世纪六七十年代，日本偏重发展经济，文化发展比较滞后，民众的一些权利也没有得到应有的重视，以至于在世界上被称为“经济动物”。在经济强大以后，日本要改变在国际上的这种形象，就需要塑造新的文化大国的形象。在这个过程中，在世界上推广日语教育就应运而生，因为语言是文化的载体，学日语的人增多了，了解日本的人也就会增多。一些舆论调查表明，学过日语的人对日本的好感度比不会日语的人要高很多。
1989年冷战结束以后，日本再次加大了推广日语教育的力度。90年代以后，日本开始把语言教育的推广作为一种国家实力来认识，即作为一种“文化软实力”来认识。推广日语教育成为日本文化外交中不可或缺的一个重要组成部分。作为让世界了解日本的一种手段，推广日语教育与向世界介绍日本文化结合在了一起。因为通过学习日语可以了解日本文化，了解日本文化就会了解日本很多内在的东西。在这个过程中，日本的一些魅力得到认可，日本的国家形象提高了。
进入21世纪以后，在小泉纯一郎执政时期，日本成立了“推进文化外交恳谈会”，就如何提升日本文化国力、开展文化外交、提升日本的国际影响力等进行研究。可以说，在全世界推广和普及日语教育，被当做了对外传播日本文化的重要手段之一。不仅如此，推广日语教育还与日本教育产业的发展息息相关，学习日语和到日本去留学的人多了，日本的一些大学及语言学校的生源也就有了保证，从而在一定程度上支撑了日本的教育产业的发展。
蔚蓝日语教育：目前，日本在全世界推广日语教育的形势如何？
崔教授：总体而言，势头还是相当强劲的，形式上因国家不同而有所差异。
从意识层面看，日本是在有意识地在全世界范围内推广日语教育，目前所采用的一些推广形式还是相当有效的；从受众层面看，也的确吸引了世界各地对日语感兴趣的人来学习。分析其原因，应该包括以下几方面因素：一是日本有经济实力，虽然在冷战结束后，特别是在经济泡沫崩溃以后，日本的经济受到了一定的影响，但是从制造业、信息、技术等方面来讲，日本作为经济大国的地位还是很稳固的，日本仍然具有经济方面的吸引力。二是日本在文化特别是流行文化方面有着较强的吸引力，像日本的游戏软件、漫画，还有动画片风靡世界，很有自己的独特魅力，在世界上的影响力也是很大的。一些舆论调查结果显示，在中国有40%的大学生喜欢日本的动漫和漫画。三是政策方面，日本通过“国际交流基金会”等机构，有意识地来大力推广日语教育。从这几个方面来讲，世界上学习日语的势头应该不会减弱。
中国社会科学院日本研究所文化研究室主任崔世广教授
蔚蓝日语教育：日本在世界范围内推广日语教育的重点区域您认为都是哪里？
崔教授：日本政府重点推广的区域主要是欧美和亚洲地区。当然最重视的是欧美国家，但是欧美国家学习日语的人远远没有亚洲多。另一个重点区域就是亚洲，亚洲不仅人口众多，而且经济的增长速度相当快，并且与日本有着历史的渊源关系和现实的各种联系。随着构筑亚洲共同体的进展，亚洲地区经济文化交流的深化，日语人才的需求将会越来越多。而且，由于日本在近代侵略过亚洲一些国家，该地区的不少人对日本不抱有什么好感。在该地区推广日语教育，也会对提升日本的整体形象，增进该地区对日本的理解，以及促进历史和解产生某种作用。
需要指出的是，日本重点推广日语教育的地区跟该地区的国际地位有关，也与经济上的相互依存度有关。比如，日美关系是日本外交的基轴，日本主要的贸易伙伴是美国、欧盟、中国等，这些国家对日本的生存和发展来说非常重要，所以日语教育推广的重点是这些国家，是完全可以理解的。
蔚蓝日语教育：中国的日语教育曾经和正在面临着怎样的发展契机与挑战？
崔教授：新中国成立以后的一段时期内，中日之间没有正式的外交关系，那时候学习日语的人比较少，特别是到文化大革命的时候就中断了。真正出现第一次日语学习高潮是在1972年中日邦交正常化以后，各种日语教育机构恢复了，在中日友好的背景下出现了一个日语学习高潮。80年代改革开放后，又出现了一次学习日语、日本留学的热潮。这时候人们对日本的了解增多了，并且出现了一个出国热，许多人出于到日本留学的目的而学习日语。再就是90年代以后，日语学习的势头一直不减，虽然两国关系在政治上出现一些摩擦，但经济关系还是越来越深，文化交流也有很大的发展。这样，人们对日本的关心越来越强，对日语人才的需求也不断增加。随着时代和中日关系的发展，中国人对日本的关注度仍将会提高，估计今后学习日语的人会越来越多。
当然，两国政治关系对于学习日语来说也是一个很重要的影响因素，如果两国政治关系比较好，可能会对日语教育有很大的促进作用，如果政治关系不好的话，日语教育可能也会受到一定的影响。而在两国政治关系平稳发展的前提下，经济、文化就是两个很重要的因素。经济交流是一个硬指标，是促进日语教育发展的最直接的动力。现在中日之间的贸易往来很多，在两国的对外贸易中都占据很重要的地位，从这个角度来说，中国学习日语的人不会减少。而且，现在中日之间的文化和人员交流也很频繁，日本文化的魅力日益显现，所以文化因素在日语教育的推广方面也会起到很大的推动作用。
蔚蓝日语教育：您对于中国的日语教育的发展趋势有哪些新希望？
崔教授：从文化交流、相互理解的角度来说，当然两国学习对方国家语言的人越多越好。可以直接与对方国家的民众进行交流跟不能直接交流是截然不同的，直接交流可以更容易拉近相互感情，对对方的理解也会更深一些。从这个角度来说，中国的日语教育不管是哪种形式，都应该积极加以鼓励，这对中日两国关系的发展是一个好事。同时，也希望在日语教育当中，不要片面地只把日语学习当成是谋生的手段。语言不只是一种工具。日语不是独立存在的，应该结合日本的文化和历史，将其贯穿到日语教育当中去，通过日语教育使学生了解日本人的世界观、价值观等方面的知识，这不仅可以加深学生对日本文化的理解，也会提高学生掌握日语的能力和水平。另外，也应该把日语的言语特性融汇进去，使其成为日语教育的一个环节，通过语言来了解人们的思维特性和想法。另外，非语言交际这方面的教育也应该加强，比如，跨文化交际能力的培养就是一个很重要的方面，应该引起大家的重视。
正如崔教授所说，语言不只是一种工具，日语也不是独立存在的。中国日语的发展需要融合日语、文化、历史、交流等方面，而不只是单纯的停留在一种语言。蔚蓝第六时限日语培训在给同学们授课时，也会讲一些日本的文化和历史，来帮助同学们理解和记忆。也希望通过这样全面结合的方式，在帮助同学们提高成绩的同时也能培养他们的跨文化交际意识。
