之前我们介绍了关于高考日语的一些政策，那么，国家为什么这样提倡学习高考日语呢？今天我们就来分析一下。
我国《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》提出，要促进经济要素有序自由流动、资源高效配置和市场深度融合，推动沿线各国实现经济政策协调，开展区域深层级合作。自提出“一带一路”倡议以来，我国与“一带一路”沿线国家的交流往来日益密切，经济文化活动开展频繁，对于外语人才的需求也就更为紧迫。
目前，我国外语教育还是存在着英语“一家独大”的局面。现在高考外语可供学生选择的语种为英语、俄语和日语，但是开设俄语和日语科目的学校很少。近年来，世界很多国家又注重实施外语战略，从中小学开始提升外语整体能力。
在英国，政府出台了“国家外语战略”，推出了“为了下一代”的“国家语言标准框架”，所有儿童从7岁起必须从推荐的7门外语中选学一门。
在澳大利亚，各州可以根据国家语言政策和本地区的需要确定中学开设哪些外语课程，各州可供学生选学的外语达到8种，包括法语、德语、日语、中文、韩语和印尼语等。
在法国，学生外语语种选择余地也很大，例如学生参加高中毕业考试可以在44门外语中选择，法国大部分学生会学习两门外语。欧盟也要求中学生至少学习两种外语。
在美国，可供高中学生选学的外语不仅有西班牙语、法语、德语，还包括阿拉伯语、中文、波斯语、日语、韩语、俄语和乌尔都语。此外，美国从上个世纪持续不断地推出语言人才培养计划，培养和储备多语种、多类型、高技能的语言人才。2009年至2015年，美国教育部公布的关键语言有78种，分布于中东、非洲、南亚、东亚、中亚、东欧和拉美7个地区。美国可教授的语言有153种，仅哈佛大学就能为学生提供70多种外语课程。
如此可见，我国的语种改革就变得十分紧迫，这也就是为什么教育部门出台如此多的政策文件来推动高考日语发展的原因吧。
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