作文，是高考日语中非常重要的一环，也是一个分值大项——满分30分，一直是我们教师特别重视的教学内容。
高考作文的测试主要是检查学生通过日语书面表达阐明思想的能力。作文测试可以比较有效、准确地反映学生的日语实际运用能力和思想素养。它的每一句、每一段、每一篇章都是词汇、语法、表达等语言知识的综合运用。而且作文需要的还不只是语言能力，文章的优劣还依赖于构思能力以及其它多方面的知识、素养。《日语课程标准》和《高中日语考纲》都对写作的语言技能和考试使用的时间、写作形式、字数限制、评分标准等做了要求。
现阶段的作文是1篇，不过，在新题型改革中，作文也做了相应的调整：
由一篇作文改为应用文（10分）+大作文（25分）
（1）应用文：80-120字。包括信函、海报、通知、便条、请假条、贺年卡、邮件、手机短信、微信、朋友圈、微博等。
（2）大作文：280-320字。包括命题作文、关键词作文、提纲式作文、表格类作文、看图作文、改写作文等。
不难看出，学生作文想的高分，越来越不容易。
2019年10月30日（周三），为强化高考日语作文教学能力，带领学生冲刺高分作文，由第六时限教学教研团队发起的“高三作文专项网络研究会”，围绕“高考作文规范详解”“作文教学经验及方法”“高考日语作文提分技巧”做高考作文教学指导，任教于全国各校区的第六时限教学教研团队高三年级一线教师参与了培训会议。
会议上，路老师详细阐述了“新课标和考纲对高考作文格式要求”“新课程标准和考纲对高中日语写作的要求”“《高中日语考纲》对评分方法、档次标准规定和详细说明”“合格的日语作文具备的要素”等重要问题，她特别指出：“作文应当简短明了，主谓语明确，使用恰当的修饰语给文章增色，善用连词帮助文章起到“起承转结”的作用。切记在写作文时，先用汉语思维想好了句子， 再用日语去生硬对译，这样往往写出来的句子读起来生硬、 晦涩难懂， 结果就造出来一些中国式的日语句子。”
教师分享的班级出色作文小赏（当然孩子们还有很大的进步空间）
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出色教师史老师和“状元名师”梁老师分别根据自己多年的教授经验及学生极易出现的问题，与老师们做了精彩分享，特别是面对高考压分很厉害的现象，深入探讨了“如何带领学生冲刺高分作文”的教学难题。
本次网络研修会对于高三教师师们意义重大，通过系统的培训，使他们对接下来的作文强化教学目标有了更为清晰的把握，对教学计划和教学方法有了更明确的规划，对提高学生高考日语作文能力充满信心！
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