越临近高考，考生越容易摆烂，想学又不知道如何下手，高考日语复习过一轮二轮三轮知识点太多又不知道如何整合。那么这段期间还有什么能够补救的吗？答案是：“有！”。第六时限日语老师盘点一些高考日语考前冲刺方法，满满的干货！同学们要认真学习。
一、高考日语听力
1. 基础训练（在考前也要注重基础）
2. 考前专项（每天要保持一篇听力）
3. 真题听力（反复练习）
听力主题：
时间、地点、交通方式、数量词、人物、事件、原因、主题、想法、建议、其他
听力技巧：
1. 时间类:看题目（做什么？），看选项（大概了解内容），听内容（几点做）
一般选项中时间都会提及，不要立马听到时间就选，要做对比，还要注意听是男的还是女的做，在什么时间做什么。
听到录音时注意做笔记，迅速记下与试题相关的数字，有的试题还得自己在脑中迅速进行加减乘除运算，或者可以用排除法得出正确答案。
2. 地点/交通类：看题目、听内容、再用排除法
类型1：A：～。それとも、～。 B：いや、～（一般就是正确答案，要仔细听）
类型2：A：～はどうですか。 B：～たが、ちょっと。
A：じゃ、～(正确答案)。B：それはいいですね。
3. 数量词类：擅长用加法或减法。
问要多少？（用加法）；问还剩多少？（用减法）
4. 人物/事件：これから何をしますか。
その前に、～（正确答案）。それより、～（正确答案）
誰が～をしますか。
5. 原因：どうして（元気がない、学校を休む、早く家に帰る）
A：どうしたの。元気がないね。
B:眠れなかった。風を引いた。先生に叱られた。彼女に振られて、昨夜眠れなかった。
実は、～(正确答案)。
A:～、それとも、～
B:いや、～です(正确答案)。
6. 信息猜测类：听到关键词和语句做个小笔记，再进行推测。
题目：この二人はどこで話していますか。
この二人は何について話していますか。
田中さんに何を贈りますか。
重点看题目问的是谁在做什么或者是谁给谁送什么，然后内容注重听问的人在做什么或者是谁给问的人送了什么。一般内容会出现2-3个人物。
二、高考日语基础知识
常见日语外来语
常见日语副词
常见日语词组
常见日语语法
三、高考日语阅读
1.阅读题类型
1）. 指代：划线句子、词汇，これ・それ・このこと・そのこと・このごろ・その時
2）. 原因、目的：划线句子，理解句子意思，分析该句子在文中的情况。「～から、～ので、～ため」的部分通常就是答案。
3）. 意味：划线句子、词汇、短语：何をしますか・どんな意味を表しますか
4）. 接续词：
顺接：また、そして、それから、それに、それでは、すると
逆接：しかし、でも、ところが、それでも、それなのに
因果：そこで、それで、だから、そのため
总结：つまり、要するに
其他：あるいは、例えば、ところで、それとも、または、そういえば、それに対して
5）. 主旨：作者的想法，文章的主题「内容に合っている」・「内容に合っていない」
2.阅读话题
1.生活 2.文化 3.学习 4.新闻热点 5.语言 6.健康 7.温情小故事 8.风俗等等...
3.解题技巧
1）. 填空题
确定填空部分是接续词还是其他词汇填入,理解每个词汇的中文意思,再带着问题回到文中相应的位置上。
如果是接续词,要根据句子的前后文关系,推敲是转折/并列/递进/因果/承上启下/转移话题等关系，再选择正确的接续词。
2）. 指示代词题
明白こ、そ、あ这三个词汇指示的含义，前两者一般只需要在前文中找到答案即可，后者不仅要注意前文还要注意后文，最后根据句子大意确定是前文还是后文。
要特别注意指示代词的位置关系，还有句子中出现过的名词或表达，根据语境结合选项排除选择。
3）. 划线题
确定划线问题。
带着划线部分的问题，找到划线部分的前后文。
根据前后文的大意结合选择排除选项。
4）. 理由原因题
理解题意，缩小关键词在文中的相关句段。
注意关键词在前后文的作用，一般解释类的在文中都会有相关体现。
表理由的要注意相关因果关系的句子或者是单词之间的逻辑关系。
要利用自身的知识储备，分析词汇的含义和句子的结构，最终结合选项进行排除。
5）. 主旨观点题
明确作者的文章的意图。
抓住文章的中心主旨句，一般是开头的第一段或者是结尾的最后两句话。
把握文章的整体逻辑，注意每段的开题和结尾句。
四、高考日语写作
议论文（观点对比类）
题目特点：～について
（アルバイトについて、旅行について、友達に連絡することについて、中国語と日本語の違いと思うこと、携帯電話と私、高校生にとって大切なこと）
1. 介绍背景
2. 表明立场（赞同或不赞同）+理由
正面支持自己观点的理由、反面观点不好的理由以及改善的建议等
3. 总结归纳+主题升华+再次说出自己的观点以及对未来的展望，做到首尾呼应
具体写作万能套句使用方法：
1. 介绍背景/宏观背景
1.社会/経済/科学の発展につれて/とともに/にしたがって、人々の生活が豊かになりました/なっています/人々の生活が豊かになりました。
随着社会/经济/科学的发展，人们的生活变得富裕起来。
2.科学技術/社会/経済の発展/発展とともに/につれて/に従って、～は私たちの生活になくてはならないものになりました。
随着技术的发展，~~成为了我们生活中不可或缺的东西。
3.ご周知の通り、～は私達の生活に大きな変化/影響を与えていると考えられます。
众所周知，~~给我们的生活带来了很大的变化/影响。
2.表明观点态度（A的观点是...B的观点是...引出自己的观点是.../一部分人认为...另一部分人认为...我认为...）
1.～について、世間には賛成と反対意見があります。
关于那件事，社会上有赞成和反对意见。
2.～という考えを持っている人もいれば、～という考えを持っている人もいます。
有些人有~~这样的想法，有的人有~~这样的想法。
3.～と言われています/と考えられています。
人们普遍说~~。/人们普遍认为~~
4.～と思っている人もいれば、～と思っている人もいます。
有些人认为~~，有些人认为~~
5.～問題に対して、人によって意見/思い考えが違います。私にとって、～と思います。
对于~~问题，意见/想法/思维方式因人而异。对我来说，我认为~~。
引出自己的观点或立场
1.私から見ると、～が（不）必要だと思っています。
在我看来，我认为~~（不）是必要的。
2.私の考えから言うと、~したほうがいいと思っています。
从我的想法来说，我觉得做~~比较好。
3.私の経験から言って、～がいい/良くないと思います。
从我的经验来看，我觉得~~好/不好
阐述观点理由
1. 列举典型事例（2-3件）论证自己的观点。
2. 理由分主次，主要的放在前面写，可以多些一些，次要的放在后面，用1-2句带过。
3. 一般看情况写3点左右。
① なぜならというと、～からです。要说是为什么，那是因为~
② それは次のような理由があるからです。那是因为有以下的理由。
③ なぜかといえば・どうしてというと・～といのは、～からです。
说到为什么/为什么要说/是因为~~
④ なぜなら、理由は次のようです。要说为什么那是因为，理由如下~~
理由、论点的表达：正反面论证
⑤ 確かに～ですが、～确实是～但是～
⑥ 確かに～かもしれません。しかし～と言えません
可能确实是～但是也不能说是～
⑦ その一方で、いいところもあります。
另一方面，也有好的一面。
⑧ ～に対して、違う考え方がある人もいます。对于～，也有人有不同的想法。
⑨ もちろん、～いいところもあれば、悪いところもあります。しかし、～。
当然，有好的地方，也有不好的地方。但是～
3.总结（首位呼应，再次亮出自己的观点）
① 何と言っても要するにとにかくつまり、私は～と思います。
不管怎么说/简而言之/总之/也就是说，我想~
② 以上の理由から、私は～と思います。
出于以上的原因，我认为~~
③ 以上のことが、私が賛成/反対する理由です。
以上是我赞成/反对~~的原因。
④ ～ほうがいいです～ほうがいいと思います。
~比较好/我认为~~比较好。
应用文（书信类）
1. 称呼
顶格写，一般在人名后加个「さん」、「様」、「先生」等等
给长辈：要使用敬语「拝啓→敬具」
2. 寒暄语
书信开头一般是以季节相关的问候语。
① 暖かくなりましたが、お元気ですか。（天气变暖了，您还好吗？）
② 暖かい春の日が続きますが、お元気にお過ごしでしょうか。
（温暖的春天还将继续，您过得还好吗？）
③ だんだん暑くなりますが、お変わりございませんか。
（渐渐变得炎热起来，您一直都好吗？）
④ 厳しい寒さの毎日が続きますが、いかがお過ごしでしょうか。
（近来特别寒冷，您过得怎么样？）
3. 正文
正文每段空一格。「さて」、「ところで」、「つきましては」、「早速ですが」、「実は」、「また」、「なお」、「更に」、「最後」
4. 礼貌语
主要是祝对方身体健康、生活幸福，请对方转达问候，期待对方回信等寒暄用语。
① 今後とも、どうぞよろしくお願します。（今后也请多多关照。）
② ご順調でありますように。（祝愿您一切顺利。）
③ ご家族の皆さんにもよろしくお伝え下さい。（请帮我向您的家人问好。）
④ お体を大切にしてください。再会を楽しみにしています。（请您保重身体，期待 下次和您的见面。）
5. 署名
另起一行写日期，署名与“敬具”对应，姓名间空一格。
记叙文
详细介绍某一件事件，自己在此事中学到了什么。
1. 点题
2. 该事件的挫折或当时的心情
3. 有什么转机或行动
4. 最后的结果
5. 有什么感想
模板
以上是高考日语备考的内容，有点偏多，但是很详细。同学们可以认真查阅并记下一些重要的知识点，认真备战哦！加油！
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作者：第六时限高考日语教师 曹金芳老师
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