高考日语包含听力、单选、阅读、作文共四个题型，其中所占分数特别多的就是单选共40分。而单选部分考察的就是同学们的日语语法，换而言之语法在高考日语里占据非常重要的地位，我们必须做到熟练运用。第六时限高三日语老师每年都会整理高考日语阶段常考的语法句型，总结它们的用法，结合例句，帮助同学们加深记忆。今天为大家分享的是“日语か类语法句型”的总结。
19条日语か类语法句型总结
1、～から～まで表示时间、空间的范围、起止。相当于我们汉语中的“从~到~”。
朝9時から午後6時まで仕事をします。（从早上9点到下午6点工作）
家から学校まで自転車で行きます。（从家里到学校骑自行车去）
2、~から ~にかけて，多以“体言+から＋ 体言+にかけて”的形式表示时间、空间的起止范围。但这种起止并不准确，而在此期间出现的情况、现象等也多是断断续续的。相当于汉语中的“从~到~”。
朝11時半から午後2時にかけて、会議が行われている。（在上午11点半到下午2点举行会议）
今日、広西省から広東省にかけて大雨が降った。（今天，广西省到广东省一带下了大雨）
3、体言+から見ると/から見て/見れば，表示判断的依据一般是可见的，能够从视觉判断的。相当于汉语中的“根据~看来~”。
調査結果から見ると、今回の新製品は良くないということになる。（根据调查结果来看，这次的新产品评价不好。）
この足迹から見れば、かなり大きな動物のようだ。（根据脚印来看，像是个相当大的动物。）
写真から見て、別に問題がないみたいです。（根据照片来看，没有什么问题。）
4、～から+体言+へと，表示一个接着一个，相当于汉语中的“从~到~”
そろそろ季節が春から夏へとり変わっていく。（季节差不多由春季转换为夏季。）
次から次へと問題が起こる。（接二连三的发生问题。）
5、～を＋形/形動幹＋がる，表示对方或第三人称的感情，愿望。相当于汉语中的“感到~/觉得~”
妹はいつでもテレビを見たがる。（妹妹总是想看电视。）
田中さんは中国へ観光に行きたがっている。（田中想去中国旅游。）
6、数+からある，强调数量之多。相当于汉语中的“超过~，~以上。”一般前接表示数量、长度、大小、长短、高矮等数量名词。
田中さんは80歳になるのに5キロからある道を毎日歩いて通ってくる。（田中虽然80岁了，但是每天都走长达5千米的道路。）
重さ100キロからある機械を3人で運んだ。（三人搬动了重达100公斤的机器。）
7、~からと言って/からとて/からって，表示说话人的判断或评价。一般依据前项无法做出正确的判断，句末多为否定或消极含义的表达。“不能仅因为~就~”
中国に住んでいたからといって、中国語がうまいとは限らない。（不一定在中国居住过，中文就一定很好。）
おいしいからって、ケーキばかり食べちゃだめだよ。（虽说好吃，但是也不能一个劲的吃蛋糕。）
外が寒いからとて、家にばかりいるのは体に良くない。（虽说外面很冷，但一天到晚待在家里的话对健康无益。）
8、～からできる/～からなる，表示组成整体的部分，意思为“由~组成、由~构成。”
日本は多くの島々からできている。（日本是由许多岛屿组成的。）
この本は3章からなっている。（这本书由3个章节组成。）
9、～か～か，表示选择并列，列举几种可能性的事项，两者或三者取一。
バナナかスイカか、好きなものを取ってください。（香蕉还是西瓜，喜欢什么拿什么，任你挑选。）
直感的にか仔細かいずれにせよ、観察して...（不管是凭直觉还是仔细观察...）
10、～か、それとも～か，表示选择，“是~还是~”
君は何を飲む？ジュースか、それともコーヒーか。（你要喝什么？果汁还是咖啡？）
このパソコンは相場から見て安いのか、それとも高いのか。（这台电脑从市场价来看是便宜还是贵呢？）
11、～かどうか，表示两者选一做（或不做），意思为“是否~，有没有~”
このケーキは美味しいかどうか分かりません。。（这个蛋糕好不好吃我不知道。）
この夏休みは日本に行くかどうか分かりません。（这个暑假去不去日本我不知道。）
12、～がする，表示物之音、人之声、味道、气味、香味、触觉等感觉。“觉得~，看/听/闻/到~”
隣の部屋から誰かの話し声がした。（听到从隔壁传来说话的声音。）
庭に入るとすぐ桜の香りがする。（进庭院就能问到樱花的香味）
どこかで犬の鳴き声がします。（感觉狗在哪儿叫）
13、名詞/動ます+がち，表示具有某种倾向，容易发生某种负面的、消极的事情。“容易~，好~”
彼は病気がちです。（他经常生病。）
彼は怠けがちだ。（他好偷懒。）
14、动词连体形+限りは，表示在前项的前提下，后项就能得到。相当于“只要~就~”
彼が面倒を見てくれる限りは、私たちは安全だ。（只要有他关照，我们就是安全的。）
ペンが持てる限りは、試験をし続けるつもりです。（只要拿得动笔，我就要继续考试。）
15、名詞の/動詞連体形+限りでは，表示限定范围，“在~范围内”。一般前接表示认知的（見る/知るなど）词语。
私の知る限りでは、彼が絶対そんなことをするような人ではない。（据我所知，他不受限制不是做那样事的人。）
顔色を見る限りでは彼女は元気そうだ。（光看脸色他好像很健康。）
16、～からこそ～のだ，强调原因（带有说话人的主观判断，不能用于表示客观原因），意思为“正是因为~”。
病気だからこそ、学校に行きたくない。（正是因为生病，所以不想去学校。）
天気が寒いからこそ、外出したくない。（正是因为天气冷，所以不想出门。）
17、～必ずしも～ない，表示部分否定或不强烈的否定，与预想不同，并非总是如此。相当于汉语中的“不一定~”。
先生の言うことが必ずしも正しいとは限らない。（老师说的不一定就是对的。）
人は金があるからと言って必ずしも幸福とは限らない。（人不一定有钱就幸福。）
18、～かと思うと/えば/ったら，表示结果与说话人预想的相反，即“原以为~却~”。
彼女は泣いたかと思うともう笑っている。（我还以为她哭了，没想到都已经笑了。）
息子は今勉強を始めたかと思ったら、もう部屋でゲームをしている。（原以为儿子开始学习了，结果在房间里玩游戏。）
笑ったかと思えば泣き、泣いたかと思えば笑います。（原以为会笑的却哭了，原以为会哭的却笑了。）
19、～からすると/からすれば/から言えば/からして，表示判断、评价所出发的立场、着眼点。“单从~来看，就~”。
彼の収入からすれば、こんな高い車が買えません。（从他的收入来看，这样贵的车他买不起。）
実験の結果からして、成功までまだ遠いだろう。（从实验结果来看离成功大概还很远。）
筆記試験の結果からすると、田中さんが一番ですね。（从笔试的结果来看，田中是率先名。）
私の経験から言えば、この計算は間違っているかもしれない。（从我的经验来看，这个计算可能是错的。）
以上是我们在高考日语的学习当中会遇到的关于高考日语中“日语か类语法句型”用法汇总，希望同学们能够结合例句，将要点熟记于心、消化吸收，真正掌握这些知识点！
本文作者：第六时限日语培训教师 黄招平老师
