高考日语教学中有效小方法

来源：第六时限

日期：2019-05-29 15:54:11

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在日语的授课中，尤其是到了必修部分学习时，单词的数量也逐渐递增，时间紧迫，很多同学就出现了松懈的状态，现在第六时限教各位老师们几个有效的教学方法，希望可以帮助更多的老师和学生

一、新单词授课

随着学习进度的推进，单词的数量也逐渐递增，尤其是到了必修部分学习时，很多同学会因为单词量大，时间紧而苦恼，久而久之，很多同学会放弃记忆单词，有的同学虽然短时间内记住了单词，但是很快又会忘记，因此，我试了好多办法，找到了一个既可以节省时间，又能加深学生单词记忆的方法，现在分享给大家:

1.首先老师在备课的时候，需要把单词分为三种类型:

A学生自己可拼读单词（每课大约有30个单词左右）

备课时，我们把可以根据以前所学单词读音拼出的单词，单独挑出来，比如場合（ばあい）这个词，我们就可以根据已学的場所（ばしょ）和知り合い（しりあい）这两个单词拼出读音，还有一种以前学过其动词形式，新课单词里会出现其中顿型做了名词，这部分单词学生也可以自己拼出读音，还有一种动词词性的单词，这部分要么之前学过其自动词，要么学过其他动词，根据已经学过的单词，学生也可以拼出读音。这部分单词实际上是学生已经可以会读的单词，但是之前学生一直把它们当做新单词记忆，从而浪费了时间，也让他们心理上感觉到单词数量大，我们单独挑出后，再带着同学稍微一纠正发音，就可以记住了。

B重点单词

这部分单词主要以新出现的动词和副词为主，也是我们老师需要重点备课讲解的单词，也是学生记忆的重点。

C使用频率不高单词

这部分单词多以专有名词为主，基础比较弱的同学，可以适当放弃记忆。

2.上课前几分钟，提前把让学生拼读的单词，写到黑板上，上课后前5分钟让学生给黑板所写单词注音，结束后老师一边和学生一起纠正读音，一边讲解这些单词。

3.讲解重点单词，以学生自己造句为主

4.单词讲解完成后，利用下课前几分钟，提问学生所拼读单词的读音等，加深学生印象。

5.布置作业，让学生课下记单词，以重点单词为主。

二、利用零碎时间，复习巩固学习成果法

很多同学成绩不理想，并不是因为不努力，而是因为学习方法不对，近期找很多同学谈话，其中不少学生反映，日语单词语法记不住，或者记住很快又会忘记，遗忘是一个正常现象，关键是我们怎么能在遗忘之前做到复习巩固，从而把忘记的比例降低。近期让同学用了一个方法，反馈还不错。具体做法如下:

学生当天学完新内容之后，需要花费一个小时左右把新内容记住，然后第二天的课间时间，学生抽出两到三个课间空时间，每个课间空用一到两分钟的时间，把第一天学过的内容翻阅一遍，这样拿出两三个课间空的时间，就可以把第一天学过的内容进行复习和巩固，既可以不占用学生的整时间去学日语，又可以起到很好的复习效果。这个方法的重点就是一定要坚持下去，只要做到了这点，成绩肯定会有所提高，老师们也要注意提醒和询问同学们:“今天你翻书了吗？”

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