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高考日语教学中有效小方法

来源:第六时限
日期:2019-05-29 15:54:11
浏览次数:387

在日语的授课中,尤其是到了必修部分学习时,单词的数量也逐渐递增,时间紧迫,很多同学就出现了松懈的状态,现在第六时限教各位老师们几个有效的教学方法,希望可以帮助更多的老师和学生


一、新单词授课


随着学习进度的推进,单词的数量也逐渐递增,尤其是到了必修部分学习时,很多同学会因为单词量大,时间紧而苦恼,久而久之,很多同学会放弃记忆单词,有的同学虽然短时间内记住了单词,但是很快又会忘记,因此,我试了好多办法,找到了一个既可以节省时间,又能加深学生单词记忆的方法,现在分享给大家:


1.首先老师在备课的时候,需要把单词分为三种类型:


A学生自己可拼读单词(每课大约有30个单词左右)

备课时,我们把可以根据以前所学单词读音拼出的单词,单独挑出来,比如場合ばあい)这个词,我们就可以根据已学的場所ばしょ)和知り合いしりあい)这两个单词拼出读音,还有一种以前学过其动词形式,新课单词里会出现其中顿型做了名词,这部分单词学生也可以自己拼出读音,还有一种动词词性的单词,这部分要么之前学过其自动词,要么学过其他动词,根据已经学过的单词,学生也可以拼出读音。这部分单词实际上是学生已经可以会读的单词,但是之前学生一直把它们当做新单词记忆,从而浪费了时间,也让他们心理上感觉到单词数量大,我们单独挑出后,再带着同学稍微一纠正发音,就可以记住了。


B重点单词

这部分单词主要以新出现的动词和副词为主,也是我们老师需要重点备课讲解的单词,也是学生记忆的重点。


C使用频率不高单词

这部分单词多以专有名词为主,基础比较弱的同学,可以适当放弃记忆。


2.上课前几分钟,提前把让学生拼读的单词,写到黑板上,上课后前5分钟让学生给黑板所写单词注音,结束后老师一边和学生一起纠正读音,一边讲解这些单词。


3.讲解重点单词,以学生自己造句为主


4.单词讲解完成后,利用下课前几分钟,提问学生所拼读单词的读音等,加深学生印象。


5.布置作业,让学生课下记单词,以重点单词为主。


二、利用零碎时间,复习巩固学习成果法


    很多同学成绩不理想,并不是因为不努力,而是因为学习方法不对,近期找很多同学谈话,其中不少学生反映,日语单词语法记不住,或者记住很快又会忘记,遗忘是一个正常现象,关键是我们怎么能在遗忘之前做到复习巩固,从而把忘记的比例降低。近期让同学用了一个方法,反馈还不错。具体做法如下:


     学生当天学完新内容之后,需要花费一个小时左右把新内容记住,然后第二天的课间时间,学生抽出两到三个课间空时间,每个课间空用一到两分钟的时间,把第一天学过的内容翻阅一遍,这样拿出两三个课间空的时间,就可以把第一天学过的内容进行复习和巩固,既可以不占用学生的整时间去学日语,又可以起到很好的复习效果。这个方法的重点就是一定要坚持下去,只要做到了这点,成绩肯定会有所提高,老师们也要注意提醒和询问同学们:“今天你翻书了吗?”


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