第六时限教师手记：关于一个差生逆袭的故事

来源：第六时限

日期：2020-11-27 11:33:03

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作者 | 郭湘洲
第六时限日语教师

我在接手新洲高二日语4班的时候，原带班张老师就特别提醒我，我们班有个同学才考了8分，学习态度也不怎么好，你得多观察一下。

对于这种学生，我也很是惊讶，率先感觉是他一个人得拉下同班同学多少平均分啊，心想着先观察一下，实在不行就劝退了。我从入学资料上看到他是比别的同学晚来一个星期，但迟来的不止他一个，成绩也都有一百多，我决定找他先聊聊，和他聊天的时候感觉得出他的难为情，带着点不自信，性子缓缓的，不急不慢的那种，看着有点扶不起来的感觉，我表面上没说什么，继续和他聊着，从言语中感觉得出来，虽然性子慢，但他态度是积极的，这样让我有了想帮他的念头，我稍微抽查了一下他的学习情况，针对发音，假名记忆，还有单词检查，他都记得不到位，我只想知道他愿不愿意学，他的回答很肯定，我告诉他愿意学你就要拿出真正的行动，按老师的方式多下功夫，同时也给了他一些鼓励的话，告诉他暂时的落后不要紧等等，谈话后我现场就给他纠正了发音，并布置了额外的作业。

接手了这个班一个星期后，学校展开了第二次月考，成绩出来了，他的分数是24，全班仅此的一个不及格，但我还是当着全班同学的面鼓励他，告诉他相对上一次的成绩已经有很大进步了，我说一次两次的成绩不算什么，我看到了你现在的变化和努力，相信你一定会考得更好，我注意到了他脸上还是有点小尴尬，但也泛起了笑容，趁着这个时候，我让他当着全班同学的面定下第三次月考的目标，他开始说80，我说以你现在的学习劲头，自信点至少能上90分，他愉快地答应了。接下来我在自习课上经常给他安排作业，让他先记哪再记哪，应该怎样记好，他很配合，慢慢的开始会问问题了，开始和我辩论了，填助词的时候为什么不能这样等等，我很欣慰，总是不忘适时的鼓励一下他，同时也总能看到他脸上略带羞涩的大男孩笑容。偶尔有老师过来说，郭老师你们班没关灯呢，我就会笑着说你没看到教室还有人吗，他是真的努力了。

一个小插曲，我负责收本班的学费，让他打电话让家长交学费他总是没行动，放假他回到家拿手机先加我微信，提前和我打招呼，他怕家长问我成绩骂他，让我帮着他点，他说他每天都在背单词，真的很努力，我给他宽心，我说你的变化老师都看在眼里，他尽管认真学习就好，老师心里有数的。从这一点可以看到孩子的自尊心是很强的，所以了解他们的心理变化，让他感受到老师的付出，从心底认可老师，接受学科，由被动学习到自主学习，老师做的心理建树也是有影响的。

终于到第三次月考了，考完当天，老师们都加班加点的阅卷，我特意去查了他的成绩，打了97.5，在公布成绩的时候，我又一次当着全班同学的面夸了他，还让大家给了他一个热烈的掌声，抬头看他时他又笑了，是舒展开的笑容。下课后他特意把我叫过去，说他听力第二题全听懂了，但是没理解题形，只是答案写错了而以，要不能上100多分了，说话的时候明显的多了一份自信，多了一份底气。

这是一个差生逆袭的过程，我并没有多做很多事，只是在适当的时候相信他，鼓励他，给他信心。昨天我已经调到高新区实验中学，也感受到了每个学校每个学生的个体差异，也许每个人都不尽相同，这种方式对于有些学生也不一定管用，我只是想说，在教学的同时，能够真心的走近学生，关注学生，让学生体会到老师的付出，多少能感染学生，若能让大部分学生都能由被动学习到主动学习，老师教学才有可能更轻松。

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