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第六时限教师手记:关于一个差生逆袭的故事

来源:第六时限
日期:2020-11-27 11:33:03
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作者 | 郭湘洲  
第六时限日语教师

我在接手新洲高二日语4班的时候,原带班张老师就特别提醒我,我们班有个同学才考了8分,学习态度也不怎么好,你得多观察一下。

对于这种学生,我也很是惊讶,第一感觉是他一个人得拉下同班同学多少平均分啊,心想着先观察一下,实在不行就劝退了。我从入学资料上看到他是比别的同学晚来一个星期,但迟来的不止他一个,成绩也都有一百多,我决定找他先聊聊,和他聊天的时候感觉得出他的难为情,带着点不自信,性子缓缓的,不急不慢的那种,看着有点扶不起来的感觉,我表面上没说什么,继续和他聊着,从言语中感觉得出来,虽然性子慢,但他态度是积极的,这样让我有了想帮他的念头,我稍微抽查了一下他的学习情况,针对发音,假名记忆,还有单词检查,他都记得不到位,我只想知道他愿不愿意学,他的回答很肯定,我告诉他愿意学你就要拿出真正的行动,按老师的方式多下功夫,同时也给了他一些鼓励的话,告诉他暂时的落后不要紧等等,谈话后我现场就给他纠正了发音,并布置了额外的作业。

接手了这个班一个星期后,学校展开了第二次月考,成绩出来了,他的分数是24,全班唯一的一个不及格,但我还是当着全班同学的面鼓励他,告诉他相对上一次的成绩已经有很大进步了,我说一次两次的成绩不算什么,我看到了你现在的变化和努力,相信你一定会考得更好,我注意到了他脸上还是有点小尴尬,但也泛起了笑容,趁着这个时候,我让他当着全班同学的面定下第三次月考的目标,他开始说80,我说以你现在的学习劲头,自信点至少能上90分,他愉快地答应了。接下来我在自习课上经常给他安排作业,让他先记哪再记哪,应该怎样记好,他很配合,慢慢的开始会问问题了,开始和我辩论了,填助词的时候为什么不能这样等等,我很欣慰,总是不忘适时的鼓励一下他,同时也总能看到他脸上略带羞涩的大男孩笑容。偶尔有老师过来说,郭老师你们班没关灯呢,我就会笑着说你没看到教室还有人吗,他是真的努力了。

一个小插曲,我负责收本班的学费,让他打电话让家长交学费他总是没行动,放假他回到家拿手机先加我微信,提前和我打招呼,他怕家长问我成绩骂他,让我帮着他点,他说他每天都在背单词,真的很努力,我给他宽心,我说你的变化老师都看在眼里,他尽管认真学习就好,老师心里有数的。从这一点可以看到孩子的自尊心是很强的,所以了解他们的心理变化,让他感受到老师的付出,从心底认可老师,接受学科,由被动学习到自主学习,老师做的心理建树也是有影响的。

终于到第三次月考了,考完当天,老师们都加班加点的阅卷,我特意去查了他的成绩,打了97.5,在公布成绩的时候,我又一次当着全班同学的面夸了他,还让大家给了他一个热烈的掌声,抬头看他时他又笑了,是舒展开的笑容。下课后他特意把我叫过去,说他听力第二题全听懂了,但是没理解题形,只是答案写错了而以,要不能上100多分了,说话的时候明显的多了一份自信,多了一份底气。

这是一个差生逆袭的过程,我并没有多做很多事,只是在适当的时候相信他,鼓励他,给他信心。昨天我已经调到高新区实验中学,也感受到了每个学校每个学生的个体差异,也许每个人都不尽相同,这种方式对于有些学生也不一定管用,我只是想说,在教学的同时,能够真心的走近学生,关注学生,让学生体会到老师的付出,多少能感染学生,若能让大部分学生都能由被动学习到主动学习,老师教学才有可能更轻松。

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