近几年，我国的高中日语教育的课程目标越来越重视核心素养的培养，这在月初教育部印发的《普通高中日语课程标准（2017年版2020年修订）》中也有明确提及。那么，高中阶段日语的课程目标究竟是什么呢？我们从4个方面来详细了解一下：
1.在语言能力方面：能理解日语语篇的具体信息，基本把握其意义、观点、情感态度，不断建构自身的语言知识结构并将其转化为日语运用能力；能在与自身密切相关的情境中完成学习任务。
2.在文化意识方面：能从所接触的语篇或现象中发现中日及其他国家的文化元素，了解其特点，拓宽文化视野，增强对中华文化价值观的认同感，尝试用适合对象国的方式讲好中国故事。
3.在思维品质方面：能通过梳理、归纳、推断等方式，理解语篇要义，把握其中的逻辑关系；能通过思辨的方式对语篇信息提出问题，阐述自己的观点并尝试解决问题。
4.在学习能力方面：能保持日语学习兴趣，主动搜集并开发学习资源，开展自主学习；能总结、反思自己的学习行为和学习过程，在与同学的教师的互动中共同完成学习任务。
总的来说，高中日语学科的核心素养由语言能力、文化意识、思维品质、学习能力组成，彼此相互联系、相互融通。虽说日语有着学习周期短、入门快、提分高、单词少、题型简单的特点，很多同学改学日语仅是因为英语成绩拖后腿，把日语作为通往理想院校的捷径，也确实有很多同学因此获得60+的分数飞跃。但是在橙子看来，学习一门语言，不仅是为了高考分数提升，更是为自己和国家的锦绣前程铺路。只有你在真正喜欢这门语言的时候，你才会乐意了解这个国家的文化，用适合这个国家的方式去讲好中国故事。不忘初心，方得始终，橙子个人衷心祝愿每位学习日语的同学，在学好日语的同时，能够喜欢日语并从中真正享受到学习日语的乐趣，这才是教育的真正意义所在。
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